- 乘法分配律”教学设计 (2011-11-26 10:19:29)
- 作者及工作单位香河县刘宋镇大田小学高建华指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分...
- 解析平面设计小结和设计心得技巧 (2014-2-11 12:13:15)
- 下载:13解析平面设计小结和设计心得技巧.doc解析平面设计小结和设计心得技巧想法一:理解业务和用户比做设计更设计师的工作一直在围绕业务、用户和设计这三个方面展开的。业务是目标，是设计的基础用户是诉...
- 6的乘法口诀说课 (2006-11-28 17:04:44)
- 6的乘法口诀说课一、说教材：6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在编排上先出现一组...
- 小学数学《6的乘法口诀》说课稿 (2008-8-29 10:48:54)
- 《6的乘法口诀》稿一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法...
- 关于二年级数学教学计划乘法 (2013-6-12 15:35:05)
- 二年级数学教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统...
- 冀教版小学三年级数学上册第九单元 乘法 教学计划 (2013-9-3 7:23:33)
- 第九单元乘法教学计划乘法是《数学课程标准》中数与代数领域中数的运算的内容。本单元是在学生已熟练地把握了表内乘法，及两位数乘一位数的基础上进行教学的。三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘...
- 三年级上册《因数中间有0的乘法》的说课稿 (2015-2-24 9:51:40)
- 三年级上册《因数中间有0的乘法》的说课稿提要：学生分析：学三年级学生已经具备了一定的收集资料、整理数学信息、提出问题的能力，以具体的形象思维为主体，对于直观的事物容易接受地产e网三年级上册《因数中间有...
- ９的乘法口诀教学反思 (2015-3-7 14:11:34)
- 9的乘法口诀教学反思府河镇小学邹晓梅学生已经学习了１~８的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题，9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容，通过前面乘法口诀的教学，学生的认知水平已经到了一定的程度了，一部分...
- 设计部工作小结 (2007-12-6 10:44:33)
- 我是年月日来公司设计部工作的。三个月后转的正。月日份被委任暂负责设计部日常工作。算起来来公司已经个多月了，这段时间对公司和部门有了一些了解。年已经过去，我总结一下部门的工作，并提出了一些看法和部门建设...
- 少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结 (2007-12-6 11:04:46)
- 12月2日，大队部举行了“活动方案”的设计比赛，并在活动中，穿插进行了两次主题中队会的观摩活动，现将这次活动小结如下。一、活动的特点：1、高度重视，积极参与。自大队部将这次活动布置以后，全体辅导员表现...
- 林业调查规划设计队2009年第一季度工作小结 (2009-11-9 20:16:19)
- 新春以来，林业调查规划设计队在局的领导下，认真贯彻落实“生态，绿色”精神，紧紧围绕2009年度工作目标，加强领导、健全组织、创新思路，狠抓业务落实，以焕然一新的精神面貌，力求在工作业绩上取得新突破为落...
- 设计部工作小结工作总结 (2012-12-2 9:18:30)
- 我是200年4月22日来公司设计部工作的。三个月后转的正。10月11日份被委任暂负责设计部日常工作。算起来来公司已经1多月了，这段时间对公司和部门有了一些了解。200年已经过去，我总结一下部门的工作，...
- 机械设计小结与心得 (2013-6-26 17:31:09)
- 机械设计小结；经过了这一段时间，在指导老师的热心帮助下和我自己；在学习和生活期间，我始终感受着导师的精心指导和无；尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的；获还是很大的.不仅仅掌握了四连杆执行...
- 模具课程设计小结2篇 (2014-1-29 9:32:55)
- 工作总结范文个人小结工作小结实习小结辅导小结学习小结期中小结大学生个人小结个人工作小结通过这次课程设计，把先修课程（机械制图，机械制造，机械设计，冷冲压与塑料成型机械，模具工艺学，模具材料与热处理，冷...
- 平面设计师工作小结 (2014-11-6 15:13:57)
- 平面设计师半月度个人工作总结汇报人：进公司半个月的时间，我本着工作认真负责的态度，积极向上的进取心一步步完成领导交给我的每一项任务。在个人工作方面我将做以下的总结：一、工作职责打造一个好品牌和一个强大...
- 建筑设计专业实习个人小结 (2015-3-29 7:21:12)
- 作为一名即将毕业的建筑设计专业学生，社会实践是我们在大学生活中的一个环节。我有幸到省县建筑设计所实习，在将近一个月的实习期里，我初步接触建筑设计的一些运作，熟悉了建筑平面，立面，剖面图的绘制，积累了一...
- 建筑设计专业技术工作小结 (2015-5-19 10:33:04)
- 我2012年7月毕业于内蒙古建筑职业技术学院建筑设计技术专业，毕业后在成熟和迷惘的交织中，进入呼和浩特华德工程设计咨询有限责任公司，从事建筑设计工作。在我眼里，设计院也是一个没有硝烟的战场，它能磨炼人...
- 课程设计小结 (2015-9-24 7:04:28)
- 本文目录1电子课程设计心得体会2课程设计心得体会3电子课程设计心得体会第1篇:电子课程设计心得体会时光匆匆而过，一周转瞬即逝。在过去的这一周时间里面，原本以为会比较轻松的设计任务却让我觉得有点措手不及...
- 机械设计小结 (2015-11-7 7:55:15)
- 本文目录1机械类专业毕业设计心得体会2机械类专业毕业设计心得体会3机械类专业毕业设计心得体会第1篇:机械类专业毕业设计心得体会虽然每学期都安排了课程设计或者实习，但是没有一次像这样的课程设计能与此次相...
- 设计小结 (2015-11-7 7:56:53)
- 本文目录1设计小结2设计小结3设计小结第1篇:设计小结经过一段时间努力，毕业设计总体功能总算完成了，虽然上个学期交了一稿，但系统的有些功能还是没有完成，这个学期开始又一直在外面，没有时间做，四月份回学...
- 单片机课程设计小结 (2015-11-8 8:43:10)
- 本文目录1单片机课程设计心得体会2单片机课程设计心得体会3单片机课程设计心得体会第1篇:单片机课程设计心得体会这次这个单片机的课程设计我们完成的不太理想，我们小组两个人都是交流生，并且不是在物理学院学...
- 设计师试用期转正工作小结 (2016-2-28 9:16:56)
- 时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里各位同事和领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受...
- 《分数的初步认识》教学案例和反思 (2008-6-10 12:10:30)
- ［案例］片断一在引入新课阶段，师出示一道猜规律题：师：屏幕上第一行有8块饼，第二行有4块饼，你认为这里面可能有什么规律？生1：每行减少4块。生2：后一行是前一行的一半。教师出示第三行的2块饼生：它的规...
- 巧解分数应用题解题方法 (2010-5-9 9:56:14)
- 最近我们学习了分数应用题，通过学习，我发现了有些分数应用题，我们可以用倒推的方法，也就是按照题目中叙述过程的相反顺序来思考、分析，从而比较顺利地求出了结果。例如：一只猴子在山上摘桃子吃。第一天吃了一棵...
- 唐维志认识分数观后体会 (2014-1-24 14:51:33)
- 下载:59唐维志认识分数观后体会.doc观看《认识分数》视频体会唐维志通过对“第十二届新世纪小学数学课程与教学的系列研讨会”视频中《认识分数》的观看，使我感受颇深，受益匪浅。现就谈谈自己听课后的一些心...
- 青岛版三年级数学上册同分母分数加减法教案 (2014-3-21 21:06:53)
- 同分母分数加减法教学内容：青岛版三年级数学上册78页的信息窗2、78页的红点与绿点知识、及79页自主练习15题。教学目标1.能初步理解简单的同分母分数的加减法的算理，探索出简单的同分母分数加减法的计算...
- 期末考试国旗下讲话稿：诚信比分数更重要 (2014-7-1 13:17:29)
- 亲爱的同学们：大家早上好！本周开始我校各个年级将迎来了本学期最的考试期末考试，其中高一、高二年级考试时间为本周三、四、五，初一、初二年级考试时间为本周三、周四，在经过同学们精心的复习准备下，想必大家也...
- 国旗下演讲：认真看待分数 正确对待今天 (2014-7-11 7:36:23)
- 国旗下演讲：认真看待分数正确对待今天提要：昨天已是过眼云烟，再也无法挽留。如果在昨天，你为取得了一点骄人的成绩而沾沾自喜，或是因为做错了一件事情而愁眉不展，那么你就永远陷进了昨天的泥潭里。国旗下演讲：...
- 设疑、激趣、猜想、验证谈《分数的初步认识》一课的教学活动设计 (2009-1-6 11:27:23)
- 新的小学数学课程标准指出：数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握...
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